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              10年!那個畫風詭異、讓人生理排斥的教材插畫,還是被曝光
              互聯網那些事 輿情監測 2022-05-28 09:00:00 · 熱度999


              “這幾個小孩子怎么像傻子一樣?”一家長將人教版數學書的插畫拿給自家5歲孩子看時,孩子說到。

              教材發布10年,終于有網友質疑人教版數學教材的插畫,畫風詭異、人物眼神迷離、甚至帶有各種不正當導向。

              對此網友的戾氣鋪天蓋地,北京吳勇工作室被扒個精光,在這背后,到底是插畫師在故意引導還是人民審美的偏差,且看本文分解!

              01.起底教科書插畫始末!

              細數部分插圖:身邊的同學正在激烈的討論概率學,只有這位穿紅色五角星的禿頭男孩精準的對著“攝像頭”吐露著舌頭比耶,扭曲的身姿與怪異的動作讓人倍感不適。

              小學生10年的“陰影”!吳勇設計教材插畫的意圖,竟是毀童年?


              作為四年級的朝陽青年,個個極不情愿的來到了鄉下,只為了體驗一把修籬笆,嘴角微微咧開,眼皮子幾乎完全耷拉下去,一旦進入夢鄉,便開啟了四年級下半學年的大門。

              小學生10年的“陰影”!吳勇設計教材插畫的意圖,竟是毀童年?


              數學,一個本就讓部分學生聞名喪膽的科目,當插畫中長相極其尖酸刻薄的老師穿著鼓鼓囊囊的服飾問出世間最恐怖的問題:你是怎么想的?不知成為了多少學生的噩夢來源。

              小學生10年的“陰影”!吳勇設計教材插畫的意圖,竟是毀童年?


              更驚悚的是,細看其眼部,不僅沒有眼珠,還通體渾濁,讓人聯想到唐氏綜合征病態。

              若真要細數這些教材的來源,恐怕得追溯到10年前,據教育部辦公廳發布的《關于2013年中小學教學用書有關事項的通知》顯示,該批人教社出版的小學數學教材,于2013年通過教育部審定。

              我國華東地區全部使用的都是人教教材,除此之外還有河北、河南、山西等13個省份使用人教教材,2020年我國小學在校生人數高達10725.35萬人,影響范圍廣,人數巨大。

              截止發稿,微博#人教版數學教材#話題閱讀量高達17.2億,長時間霸榜熱搜第一的王位,有媒體致電人民教育出版社尋求回應,于5月26日中午,人教版發帖表示“已經著手重繪”。

              小學生10年的“陰影”!吳勇設計教材插畫的意圖,竟是毀童年?


              根據書頁顯示,該教材的版式設計和插圖來自北京吳勇工作室,百度詞條顯示,吳勇曾畢業于清華大學美院,現在是中央美術學院設計學院、清華大學美術學院、北京服裝學院裝潢設計系的客座教授。

              小學生10年的“陰影”!吳勇設計教材插畫的意圖,竟是毀童年?


              這位吳勇還是有些功夫在身上的,例如其曾受奧申委委托執行設計申奧報告書的第二冊,設計發行郵票《復旦大學百年校慶》、《紀念中國電影誕生一百周年》,還曾多次獲中國最美的書獎等。

              有知名大V稱:“某些出版社審核的特別嚴格,連一個標點符號都不能錯,出錯率達到百分之多少,還要罰款!但有時候審核又特別寬松,寬松到就像沒有任何審核,比如這種丑到家的插圖,都可以順利通過!”

              家長們最擔心的并不是審美,而是意識形態的滲透,教科書直接起到文化帶頭作用的實體形式,然而作圖者、出版社、審核部門等一系列復雜的程序下來仍出現漏洞,這才是該查的事情。

              大河報針對此次事情向多名職業插畫師和出版社做了采訪,他們表示“此事與錢無關”、“給業內造成一定影響”,最引人共憤的是一句“網友把一些東西過分放大化了”......

              對此,央廣網評價人教版教材插圖稱“優化設計須重視大眾意見”,盡管社會審美多元,但小學教材起著重要的引導作用,必須要給孩子一個正向、積極的引導作用。

              而此次的教材問題早已脫離“好不好看”,上升到“正不正規”的程度,對比前幾年的插畫封面圖,不僅賞心悅目,更是童年最向往的世外桃源。

              小學生10年的“陰影”!吳勇設計教材插畫的意圖,竟是毀童年?

              02.插畫的原型,也是社會的原型

              其實不爭的事實就擺在面前,并不適合兒童觀看的動畫片、書籍過審的越來越多,去年9月一則#動畫片的教育意義有多大#話題登上熱搜,隨之而來的是各大家長們的控訴及避雷貼。

              以至于廣電總局發布聲明稱要抵制含不良情結的動畫片,轉而推崇內容健康向上的優秀作品。孩子無法分辨好壞,因此動畫片擁有巨大的教育意義。

              小學生10年的“陰影”!吳勇設計教材插畫的意圖,竟是毀童年?


              代入近日的教科書事件未免有些諷刺,耽改的影視劇不能播,選秀不能選,網文不能出現脖子以下的情結,滲透丑陋審美的教科書卻橫行數十年......

              值得注意的是,這并非人教版教材第一次被曝出漏洞,根據2020年的報道顯示,人教版數學八年級下冊自讀課本中寫到愛因斯坦用相對論中的質能方程論證勾股定理。

              小學生10年的“陰影”!吳勇設計教材插畫的意圖,竟是毀童年?


              知乎用戶“零度君”表示:這已經不能用低級錯誤來形容了,而是教材編撰者毫無科學精神的體現。但凡找幾個學過大學物理的人校核一下,都不可能出這種錯誤。

              似乎主要問題又出現在審核環節。

              編撰者/插圖師是直接的第一責任人,但審核部門處于第二責任人的位置,雖說是第二責任人,他們要承擔的損失可比編撰/插畫師多的多。

              為什么課本中一定要出現插畫呢?

              據《插畫設計在書籍中的重要性》描述:部分書籍的內容會讓讀者難以理解,在這個快節奏的社會里,能夠清晰概括表達文字內容的插畫更受歡迎。

              插畫的目的是為了讓讀者更加容易理解和記憶,通過眼睛直接傳達至腦中,在專業程度上還起著視覺傳達的功能,作者可以通過這種方式向讀者表達自己的內心世界。

              但作為學生獲得系統知識的主要材料,教科書的每個角落都起著絕對引導作用,紙張無聲,卻在小孩子的腦海中留下對世界最初的認知。

              作為主要設計人的吳勇在數學教材的插圖設計研究中提到:我國的插圖設計相較于日本、美國還落后很多,而最大的原因就是制度。

              小學生10年的“陰影”!吳勇設計教材插畫的意圖,竟是毀童年?


              更令人諷刺的是,作為一名碩士論文指導老師,他的學生在論文中還提及:經過無用的設計后,誰也沒想到小學數學教材的插圖會這么精美,不僅提升了身體美感,也讓學生受益匪淺......

              不知道大家有沒有聽過世界上最丑的魚:水滴魚,我們不禁懷疑,吳勇的詭異畫風興許就來源這個物種...?

              小學生10年的“陰影”!吳勇設計教材插畫的意圖,竟是毀童年?


              吳勇本人畢業于清華美院,而清華美院近日的畢設作品發布會也引起眾怒,“瞇瞇眼”的刻板印象成了潮流,時至今日,清華美院依舊沒有給出一個回應。

              小學生10年的“陰影”!吳勇設計教材插畫的意圖,竟是毀童年?


              當插畫師將自己的想法貫徹進充滿商業性質的作品中時,審核部門起到了關鍵的篩選作用,人教作為 “全國百佳圖書出版單位”、人民口中的“一級出版社”,鬧出這樣的丑聞勢必對業內起到了較強的警示作用。

              保護祖國的花朵健康成長我們責無旁貸,未來的孩子接觸的信息面只會更廣,成長的會更快,教育部需要借此次機會大力嚴查教材風氣不正等問題。

              吳勇設計此種插畫的目的仍是個迷,希望本人能出面回應,被給予人民一個交代!

              參考:

              插畫設計在書籍中的重要性——張靖悅

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